慕課、微課制作系統(tǒng) 微課慕課網課錄制直播室建設

　　一、定位慕課首先這個課程叫什么名字，是沿用原來的名字呢，還是進行創(chuàng)新取一個相對新穎引人關注的名字。其次，這門課有什么特色？學生能夠學到什么？后也是重要的一點，課程受眾是誰？是本校的學生還是來自世界各地的學習者？這些都是進行課程定位的重要因素。

　　二、頂層設計慕課以周次而不是章節(jié)來規(guī)劃，教師需要考慮多久上完一門課程，各個知識點占用多長時間。如果時間太長學生可能堅持不下去，時間太短又學不到知識。

　　三、拍攝樣片拍攝伊始就要和制作團隊溝通好，確定視頻的呈現(xiàn)形式。一般來說視頻的呈現(xiàn)形式有以下幾種：

　　出境講解：這種方式可以吸引學生注意力，使學生產生一對一授課的感覺。視情況選擇在演播室或者教室拍攝。如果覺得老師的講解不能涵蓋全部，拍攝時可以在老師一側留一些空余，后期進行摳像處理，把老師的PPT等要補充的知識點放映出來，提高授課效果。

　　手寫講解：涉及到推導講解的課程建議都使用這種方式，手寫講解吸收了板書講解的全部優(yōu)點，使學生注意力集中在講解上。

　　實景授課：是對傳統(tǒng)課堂的補充，突破了空間的限制，教師可以到任何地方去上課，如在博物館講文物等。

　　動畫演示和專題圖片：一般應用于抽象知識的講解或者快速介紹資料，調動學生學習興趣。

　　訪談式教學：以主持人訪談方式，循序漸進，將知識寓于談話之中。

　　對話式教學：適合思辨性或者沒有明確結論的話題。

　　虛實結合：采用AR技術即增強現(xiàn)實技術，以真實環(huán)境為背景層，把虛擬的對象通過后期制作的手段呈現(xiàn)在我們的面前，虛實結合。

　　四、正式拍攝拍攝完樣品之后，就可以開始正式制作慕課了。比較常見的一個現(xiàn)象就是，有的老師喜歡集中拍攝、集中制作，一下子把所有視頻全部拍完，這就會出現(xiàn)不能根據學生的反饋及時調整課程的問題。所以還是建議逐集拍攝、以周為單位、及時收集反饋，達到一個更好的效果。

　　五、上傳視頻、資料等拍攝完視頻之后，就可以組織助教團隊進行視頻的上傳了。西安網課、慕課、微課拍攝制作 網課拍攝制作 在線課程拍攝制

　　天創(chuàng)華視微課慕課網課錄制直播室建設解決方案如下

　　實現(xiàn)原理：

　　1、首先老師站在綠幕前方，我們將PPT通過投影機投射至綠幕，為老師講課做提示

　　2、此時通過感應筆，可以將老師在綠幕PPT上所做的標識傳到WK-1000R合成系統(tǒng)

　　3、融合了老師實時標注的PPT將作為前景信號，攝像機作為背景信號傳到虛擬摳像機中，完成前景與背景的合成。即完成了課件的錄制。

　　功能特性：

　　所需空間?。?/strong>天創(chuàng)華視WK-1000R整體需要 15-20 平方米空間即可完成設備的搭建。錄制課件清晰：我們采用虛擬方式，摒除了觸摸屏和人物亮度不一致，摒除了觸摸屏色調發(fā)藍，發(fā)黃等現(xiàn)象。

　　設備簡單易用：采用該套系統(tǒng)，老師不需要花費精力在錄課設備的研究上，像正常上課一樣，就能輕松錄制出精彩的課件。

　　設備配置豐富多樣：WK-1000R摳像設備，配置多樣化，您可根據預算和實際需求，選擇高清、4K方案，高清方案達到了目前主流錄制課件的需求，4K方案可以是您的課件錄制畫面，更清晰，細膩。

　　一鍵直播：TC WK-1000R系統(tǒng)可以在老師實時錄制課程的同時，推流到各大主流直播或者在線教育平臺，實現(xiàn)課程直播。交互筆可對課件可實時批注，可選擇任意色彩進行標記，比黑板檫更加方便的的檫除按鈕，錯誤方便擦除，比傳統(tǒng)黑板檫不留印記高效快捷。