微課資源容量較?。簭拇笮∩蟻碚f，“微課”視頻及配套資源的總?cè)萘恳话阍趲资鬃笥?，視頻格式須是支持網(wǎng)絡(luò)的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設(shè)備（如筆記本電腦、手機(jī)、MP4等）上實(shí)現(xiàn)移動學(xué)習(xí)、“泛在學(xué)習(xí)”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課慕課系統(tǒng)成果簡化、多樣傳播。因?yàn)閮?nèi)容具體、主題**，所以，研究內(nèi)容*表達(dá)、研究成果*轉(zhuǎn)化；因?yàn)檎n程容量微小、用時(shí)簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機(jī)傳播、微博討論）。

微課慕課系統(tǒng)主題**、內(nèi)容具體。一個(gè)課程就一個(gè)主題，或者說一個(gè)課程一個(gè)事；研究的問題來源于教育教學(xué)具體實(shí)踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學(xué)反思、或是難點(diǎn)突破、或是重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)、或是學(xué)習(xí)策略、教學(xué)方法、教育教學(xué)觀點(diǎn)等等具體的、真實(shí)的、自己或與同伴可以解決的問題。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時(shí)、針對性強(qiáng)。由于在較短的時(shí)間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時(shí)聽到他人對自己教學(xué)行為的評價(jià)，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時(shí)性。由于是課前的組內(nèi)“預(yù)演”，人人參與，互相學(xué)習(xí)，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔(dān)心教學(xué)的“失敗”，不會顧慮評價(jià)的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

微課慕課系統(tǒng)草根研究、趣味創(chuàng)作。正因?yàn)檎n程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因?yàn)檎n程的使用對象是教師和學(xué)生，課程研發(fā)的目的是將教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學(xué)、在教學(xué)中、通過教學(xué)”，而不是去驗(yàn)證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
北京天創(chuàng)華視科技有限公司作為中國廣電行業(yè)的解決方案提供商和服務(wù)商，主要從事廣電設(shè)備及相關(guān)產(chǎn)品的研制開發(fā)、生產(chǎn)和集成，為客戶提供的解決方案和運(yùn)維服務(wù)。北京天創(chuàng)華視公司經(jīng)營的主要產(chǎn)品：索尼攝錄設(shè)備、松下攝錄設(shè)備、移動導(dǎo)播設(shè)備（洋銘、索尼、松下）、高標(biāo)清非編設(shè)備（蘋果、EDIUS、新奧特、BMD、AJA）演播室搭建、系統(tǒng)集成等。用戶范圍涵蓋電視臺、廣播電臺、電影公司、場館、院校、部門、企業(yè)、工廠、、交通、商場、鐵路、邊防、海防等