微課資源容量較小：從大小上來說，“微課”視頻及配套資源的總容量一般在幾十兆左右，視頻格式須是支持網(wǎng)絡的流媒體格式（如rm,wmv,flv等），師生可流暢地在線觀摩課例，查看教案、課件等資源；也可靈活方便地將其下載保存到終端設備（如筆記本電腦、手機、MP4等）上實現(xiàn)移動學習、“泛在學習”，非常適合于教師的觀摩、評課、反思和研究。
微課慕課系統(tǒng)成果簡化、多樣傳播。因為內(nèi)容具體、主題**，所以，研究內(nèi)容*表達、研究成果*轉化；因為課程容量微小、用時簡短，所以，傳播形式多樣（網(wǎng)上視頻、手機傳播、微博討論）。

微課慕課系統(tǒng)主題**、內(nèi)容具體。一個課程就一個主題，或者說一個課程一個事；研究的問題來源于教育教學具體實踐中的具體問題：或是生活思考、或是教學反思、或是難點突破、或是重點強調(diào)、或是學習策略、教學方法、教育教學觀點等等具體的、真實的、自己或與同伴可以解決的問題。

微課慕課系統(tǒng)反饋及時、針對性強。由于在較短的時間內(nèi)集中開展“無生上課”活動，參加者能及時聽到他人對自己教學行為的評價，獲得反饋信息。較之常態(tài)的聽課、評課活動，“現(xiàn)炒現(xiàn)賣”，具有即時性。由于是課前的組內(nèi)“預演”，人人參與，互相學習，互相幫助，共同提高，在一定程度上減輕了教師的心理壓力，不會擔心教學的“失敗”，不會顧慮評價的“得罪人”，較之常態(tài)的評課就會更加客觀。

微課慕課系統(tǒng)草根研究、趣味創(chuàng)作。正因為課程內(nèi)容的微小，所以，人人都可以成為課程的研發(fā)者；正因為課程的使用對象是教師和學生，課程研發(fā)的目的是將教學內(nèi)容、教學目標、教學手段緊密地聯(lián)系起來，是“為了教學、在教學中、通過教學”，而不是去驗證理論、推演理論，所以，決定了研發(fā)內(nèi)容一定是教師自己熟悉的、感興趣的、有能力解決的問題。
北京天創(chuàng)華視科技有限公司作為中國廣電行業(yè)的解決方案提供商和服務商，主要從事廣電設備及相關產(chǎn)品的研制開發(fā)、生產(chǎn)和集成，為客戶提供的解決方案和運維服務。北京天創(chuàng)華視公司經(jīng)營的主要產(chǎn)品：索尼攝錄設備、松下攝錄設備、移動導播設備（洋銘、索尼、松下）、高標清非編設備（蘋果、EDIUS、新奧特、BMD、AJA）演播室搭建、系統(tǒng)集成等。用戶范圍涵蓋電視臺、廣播電臺、電影公司、場館、院校、部門、企業(yè)、工廠、、交通、商場、鐵路、邊防、海防等