教育戲劇是針對孩子的綜合型教育，但老師也是其中重要的一部分。老師以角色的身份參與戲劇活動，與學生共同發(fā)展或探索事件的內涵，將可充分地掌握情況、引導活動、控制進度，適時教導或提供更適切的語言、態(tài)度、動作給學生參考并促成愉快而有效率的學習經驗，也是教育戲劇的一種教學方法。

教師參與角色的教育目的老師參與角色能使課堂學習的內容更有效果，進入情境之內的角色扮演更具有積極性的教育意義。在學生的戲劇活動中，老師扮演某一個角色作為引導，亦稱為“角色戲劇”或“教師入戲”。一位有經驗的老師一般都會采取能發(fā)揮角色功能的人物來扮演，使戲劇活動的內容更具有意義，幫助學生達到下列的學習目標:1、深入檢視他人的觀念與論點。2、整合語言、感覺與思想。3、提高解決問題與作決定的能力。4、擴大經驗的范圍。5、研討、閱讀、寫作有關戲劇的議題。

"教育戲劇"到底是什么？戲劇是一種利用想象來學習的過程。孩子們參與到故事以及角色之中，從而探索復雜的問題、想法和感受。這些感受和思考是可以復制到生活中，并且?guī)Ыo他們安全的體驗復雜事物的可能性。教育戲劇運用了人類所有的經驗，通過再造一個虛擬的經驗讓孩子經歷的方式來鼓勵他們思考和感受自身以及自己所處的社會境況。教育戲劇作為全世界在課堂中被反復嘗試并檢驗的方法，允許教師們計劃、準備，通過一種有趣、高度激勵和整合的方式，傳遞教育的高品質。而教育戲劇作為一種吸引孩子和老師的教學方式，能夠發(fā)展孩子的個性、社會化、情感、智力以及身體，并且能讓他們在深層次探索自身以及他們棲居的世界。所以，教育戲劇被納入新課標，對學生和老師們都有很重要的意義。

教育戲劇是全世界課堂中被反復嘗試并檢驗的活動方式，一日主題活動方式上有豐富的國際經驗。

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教育戲劇不在于會不會表演，而在于通過活動的引入，充分發(fā)揮戲劇在孩子成長中的價值，讓幼兒通過表演進行學習，使孩子的心里成長需要得到滿足。

教育戲劇作為一種及其吸引孩子和老師的活動方式，能夠培育幼兒生命個體，在社會、情感和認知上的全面發(fā)展，使孩子的學習潛能在幼兒園中大化。

教育戲劇在孩子們成長的特殊而重要的時刻，用一種有趣、高度激勵和整合的方式傳遞教育的高品質。

在教育戲劇的領域，很多老師會迷茫到底應該怎么做才對，沒有相關的戲劇經驗也可以嗎？其實老師無須擔憂自己是否具有相當的導、演經驗與才能，作為老師，能參與進去，采用適當角色去主導一個成功的教學，就是好的戲劇老師了。

老師參與角色1、暖身活動暖身活動主要在于使孩子的情緒進入到課堂中，有助于他們注意力的集中，一般指戲劇活動開始前進行的一些簡單的肢體動作、發(fā)聲練習、專注練習或團體游戲等。2、解說與規(guī)范老師在開始的時候介紹課程主題、內容、故事。提出戲劇活動的編組計劃、自己擬扮演的角色與進行的方式。3、計劃討論分組討論每個人要擔任的角色、責任與故事內容，教師以角色的身份參與并不斷關注各小組的活動情況。4、扮演各組就指定區(qū)域或地點進行演練，待各小組都演練之后輪流扮演。5、詢問鼓勵學生去思考創(chuàng)作獨屬于自己的作品成果，征詢大家意見找出問題并詢求解答，老師提的問題不要過于容易解決，要讓學生有多思考探索的機會。6、改進討論師生一起對過失之處研討，建議增減角色、內容或動作，讓活動內容更為完整。

7、復演先作團體的個別演練，繼而擴大至小組，再到全體，如動作模仿、靜止畫面、言語表達等訓練，再進行戲劇排練至滿意程度，之后進行復演。8、演練重復3至6四個程序，作角色調整的演練。9、復演以各組適宜的組合方式，在指定區(qū)域輪流表演。10、總結老師可采用離開角色的方式結束課程，如問答、寫下結局、表演后結束的場景等。或教師以自己、角色或觀眾立場作結論說明。

戲劇游戲是敏銳感覺的培訓行動，是比較有優(yōu)勢去培訓聽、看、觸角、平衡等感觀的教學活動，嗅覺及味覺培訓比較少，戲劇游戲是參與學生個體的內在腦部不同區(qū)域連接、互動及激活聯系，觀察與聆聽是重要一環(huán)。