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校園法治實踐教育基地實施方案-防疫應(yīng)急科普實訓(xùn)基地

產(chǎn)地： 西安
類別： 多媒體互動
內(nèi)容： 軟件開發(fā)
單價： 9989.00元/套
發(fā)貨期限： 自買家付款之日起 天內(nèi)發(fā)貨
所在地： 陜西 西安
有效期至： 長期有效
發(fā)布時間： 2023-11-24 18:11
最后更新： 2023-11-24 18:11
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同時法制綜合教育基地還包括了交通安全法制教育，“綠燈行，紅燈停，黃燈面前要警醒?！睂嵺`基地以紅綠燈為主創(chuàng)意，廣泛運用聲光電設(shè)計，現(xiàn)場設(shè)置了多個青少年喜聞樂見的互動項目，通過以案說法、以圖說史、實物展覽、情景模擬、法治小游戲、專題報告等方式，實現(xiàn)法治宣傳、普法教育、心理咨詢等功能。每一部分都配有精彩圖案和講解，力求使青少年學(xué)有所益、學(xué)有所用。


實際生活中，屢見“無知而無畏，無畏而犯罪”的實例，只有學(xué)法、懂法，才能有效地避免違法犯罪。 如果我們不對此引起足夠的重視，放任違法行為的蔓延，那么，我們的社會將無 可言，人們無法安居，如何樂業(yè)，無法樂業(yè)，又如何創(chuàng)造社會財富呢?無法創(chuàng)造財富，我們的社會主義事業(yè)如何發(fā)展，率先基本實現(xiàn)現(xiàn)代化的目標(biāo)又怎能實現(xiàn)?我們的民族又如何實現(xiàn)偉大復(fù)興呢? 由此，我們可以看出，對青少年開展普法教育非常必要，那么， 做到法律觀念深入人心呢?這就需要社會各階層的共同努力。

校園法治實踐教育基地實施方案-防疫應(yīng)急科普實訓(xùn)基地

第二教學(xué)區(qū)，教學(xué)主題：無紅綠燈斑馬線、車庫出口、集體出行的安全
車庫出口是非常常見的場所，大量地出現(xiàn)在學(xué)校、小區(qū)、商場、等各類場所，且出行車輛均有加速的現(xiàn)象，保障行人在這種環(huán)境中的安全是該區(qū)域設(shè)計的重點。可以結(jié)合學(xué)校車庫出口的有利環(huán)境，教會學(xué)生安全通過車庫出入口的方法。無紅綠燈的斑馬線也大量地出現(xiàn)在現(xiàn)實生活中，也是未成年人安全通行的盲區(qū)，如何正確觀測、通行，將是本區(qū)域設(shè)計規(guī)劃的重點。集體出行是學(xué)生階段非常常見的集體行為，如春游等集體出行，上學(xué)、放學(xué)三三兩兩的小團體行走，這種團體安全也是該學(xué)段需要教會學(xué)生的重要內(nèi)容。
鑒于以上教學(xué)需求，所需環(huán)境設(shè)備有：雙向兩車道、人行道 + 盲道、車庫出口標(biāo)識、行人慢行、注意避讓提示牌、沒有紅綠燈的斑馬線等。


禁毒拼圖軟件是通過點擊樣式的碎化圖片進行拼圖的交互軟件，背景為動態(tài)效果，拼圖完成后會彈出相對應(yīng)的知識介紹。拖動右側(cè)列表的圖片至左側(cè)相對應(yīng)的灰色圖片后釋放，如正確，該塊灰色拼圖即被點亮；如不對應(yīng)，拖拽的圖片將會回到右側(cè)待拼列表。上下滑動右側(cè)待拼列表，可選擇你熟悉的圖案進行拼圖操作，右側(cè)列表會自動將你待拼的圖片置頂，完成的拼圖碎塊會自動變成灰色并移動至列表最后，所有拼圖完成后，你會進入對應(yīng)的詳情解說頁。

校園法治實踐教育基地實施方案-防疫應(yīng)急科普實訓(xùn)基地

社會主義的建造，有必要同社會主義法治建造相結(jié)合。但是，與法治的推動，都寄希望于廣闊的青少年。


禁毒心理測試,應(yīng)用觸摸肝二u參與者互動,學(xué)習(xí)禁有知識強味一面心理測試。我們都知道禁毒宣傳主要面向的是社會群眾，尤其對于各大青少年來說，他們?nèi)狈ψ灾屏苋菀资艿讲环ǚ肿拥?通過禁毒心理測試軟件,讓參觀者在參觀之后能夠有很大的認識斑升夠在日常生活中清楚辨別陷阱，保護自身的安全。禁毒心理測試軟件使用上金機交互和視覺、聽覺上的交互展示,能震撼參與人員的心靈，令體驗者能夠在潛意識中對有一種抵觸心態(tài)。

校園法治實踐教育基地實施方案-防疫應(yīng)急科普實訓(xùn)基地

由于責(zé)任是與我們的能力相適應(yīng)的，有能力就要承擔(dān)責(zé)任，這是不可逃避的，所以我們要與責(zé)任同行，勇于肩負使命。那些逃避責(zé)任的想法是不理智的，這樣的行為也會為這個社會所不容忍。


現(xiàn)在的中小學(xué)生教育不但要滿足在教室里傳遞書本上的理論知識，同時也要利用好教室以外的空間，在有限的校園空間內(nèi)，傳遞其他生活知識。其中，中小學(xué)生安全教育就是重中之重。
因此，必須把交通安全教育作為學(xué)校空間規(guī)劃的落腳點，將安全教育課程化，成為每個學(xué)生都能參與并掌握的技能，把校園空間的價值與意義發(fā)揮到。
交通安全教學(xué)場所在很多學(xué)校也有開展，但大多數(shù)都脫離實際情況應(yīng)用。校園的交通安全設(shè)施的參與對象主要位在校中小學(xué)生，參與交通的方式基本為步行的未成年人，交通安全基地就應(yīng)該堅定“以行人為中心而設(shè)計”的，在設(shè)計中考慮到將人行道、盲道、紅綠燈、斑馬線、禁止翻越圍欄以及涉及未成年人需要了解和知道的報警、知識為主。
根據(jù)學(xué)齡兒童年齡特征、校園實際空間環(huán)境等因素，將六個年級學(xué)生分為三個學(xué)段，地規(guī)劃學(xué)校教育空間，呈現(xiàn)出一個教學(xué)內(nèi)容清晰，目標(biāo)明確的開放式的交通安全課堂。具體思考如下：

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