格里菲斯心理發(fā)育評(píng)估系統(tǒng)是一種評(píng)估兒童心理發(fā)育的方法，它根據(jù)兒童在各個(gè)領(lǐng)域的表現(xiàn)，如社交、語(yǔ)言、運(yùn)動(dòng)、自我控制等，來(lái)評(píng)估兒童的心理發(fā)育水平。該系統(tǒng)還提供了兒童心理發(fā)育的里程碑時(shí)間表，以及不同年齡段兒童的心理發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)。
  該系統(tǒng)包括一系列評(píng)估工具和指標(biāo)，如觀察和評(píng)估表、兒童行為量表、兒童情緒問(wèn)卷等。這些工具和指標(biāo)可以幫助評(píng)估者全面了解兒童的心理發(fā)育情況，并為家長(zhǎng)提供具體的指導(dǎo)和建議，幫助他們促進(jìn)兒童的心理發(fā)育。
   格里菲斯心理發(fā)育評(píng)估系統(tǒng)由一系列獨(dú)立的評(píng)估工具和指導(dǎo)材料組成，為臨床醫(yī)生和家長(zhǎng)提供了全面和實(shí)用的指導(dǎo)，幫助他們對(duì)兒童的心理發(fā)育進(jìn)行有效的評(píng)估和干預(yù)。它也可以幫助識(shí)別可能存在的心理發(fā)育問(wèn)題，以便及早發(fā)現(xiàn)并給予必要的支持和干預(yù)。

格里菲斯心理發(fā)育評(píng)估系統(tǒng)是一種評(píng)估兒童心理發(fā)育的工具，由格里菲斯于1976年編制。該系統(tǒng)將兒童的心理發(fā)育水平分為五個(gè)階段，分別是前階段、非正式教育階段、正式教育前的技能階段、正規(guī)教育階段的孤獨(dú)癥障礙階段以及后孤獨(dú)癥階段。該系統(tǒng)主要針對(duì)0～6歲的兒童，可用于評(píng)估兒童在認(rèn)知、社交、語(yǔ)言和行為等方面的發(fā)展情況，以及是否存在其他異常行為和問(wèn)題。此外，該系統(tǒng)還提供了不同年齡段兒童的心理發(fā)育里程碑，以供參考。
   評(píng)估結(jié)果通常采用等級(jí)評(píng)分法，即根據(jù)兒童的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)分，分為很好、稍差、缺陷和很差四個(gè)等級(jí)。評(píng)估結(jié)果可以幫助醫(yī)生、家長(zhǎng)和教育工作者了解兒童的心理發(fā)育狀況，并提供相應(yīng)的干預(yù)和支持。
   值得注意的是，心理發(fā)育評(píng)估系統(tǒng)只是評(píng)估兒童心理發(fā)育的一種工具，評(píng)估結(jié)果需要結(jié)合其他方面的評(píng)估和觀察進(jìn)行綜合評(píng)估。此外，對(duì)于不同個(gè)體而言，心理發(fā)育的階段和里程碑可能會(huì)有所不同，因此評(píng)估結(jié)果僅供參考，不能作為診斷或治療的唯一依據(jù)。