交互式多媒體在科技館設(shè)計(jì)中的實(shí)踐應(yīng)用逐漸得到重視，但是交互式多媒體在展品開(kāi)發(fā)中的應(yīng)用仍有提升空間。在基于交互式多媒體展品開(kāi)發(fā)中，并不是復(fù)雜的設(shè)計(jì)就是好的設(shè)計(jì)，尤其需要展品設(shè)計(jì)人員從科技館觀眾的需求、行為、認(rèn)知特點(diǎn)、科技館的環(huán)境出發(fā)，兼顧展示的形式與內(nèi)容。通過(guò)真正發(fā)揮可視化技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，改善內(nèi)容生澀、傳播效率低等問(wèn)題，通過(guò)強(qiáng)調(diào)展品與觀眾的交互，改變單一乏味、被動(dòng)聽(tīng)講解、難以引起學(xué)習(xí)興趣的狀況。

　　信息技術(shù)社會(huì)對(duì)人的能力結(jié)構(gòu)提出的新的要求，觀眾參觀科技館時(shí)，既有體驗(yàn)前沿科技成果的期望，又有學(xué)習(xí)和培養(yǎng)新技能的需求。因此，通過(guò)交互式多媒體技術(shù)，以新穎有趣的交互形式促進(jìn)觀眾積極主動(dòng)地使用技術(shù)，激發(fā)觀眾“技術(shù)興趣”到綜合應(yīng)用的“好習(xí)慣”，也提高了科技館展示教育的科普效果。

　　在科技館自由體驗(yàn)的環(huán)境下，觀眾往往停留在單件展品上的時(shí)間非常有限，通常不到1分鐘。只對(duì)那些他們個(gè)人特別感興趣的展品給予密切關(guān)注。即使是單件展品，觀眾也可能只關(guān)注展品中對(duì)其有意義的某一方面。觀眾的行為特點(diǎn)決定了展品展示必須是直觀的、抓人眼球的，還必須考慮吸引和保持觀眾注意力的方法。由于觀眾的背景知識(shí)和水平各不相同，交互設(shè)計(jì)的內(nèi)容要兼顧不同年齡、不同層次、不同需求的觀眾，因此需要將背景信息也進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，提升觀眾的興趣點(diǎn)和對(duì)內(nèi)容的理解程度。通過(guò)視覺(jué)、并輔以聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)等其他感官共同作用，在有限的時(shí)間內(nèi)，激發(fā)觀眾更多的探索行為。

　　與此同時(shí)，圍繞著交互式多媒體的多方合作也值得重視，隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，科技館需要不斷豐富展覽主題內(nèi)涵，不斷更新升級(jí)展覽內(nèi)容。新興的科學(xué)技術(shù)所需要的科學(xué)知識(shí)水平也超出了許多科技館工作人員的水平，科技館需要同時(shí)聯(lián)合各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域的科技工作者、計(jì)算機(jī)專(zhuān)家和科學(xué)教育者，讓專(zhuān)業(yè)的人做專(zhuān)業(yè)的事，有利于實(shí)現(xiàn)科普效果。如上文提到的探索館展品，其開(kāi)發(fā)團(tuán)隊(duì)包括海洋學(xué)家（提供數(shù)據(jù)）、計(jì)算機(jī)專(zhuān)家（數(shù)據(jù)可視化、交互設(shè)計(jì)）、探索館教育工作者（使用數(shù)據(jù)）。整個(gè)團(tuán)隊(duì)把控交互方式、兼顧內(nèi)容的易懂性和科學(xué)性，在開(kāi)發(fā)的各個(gè)階段及時(shí)收集觀眾反饋，不斷迭代展品。通過(guò)建立緊密、長(zhǎng)期的合作關(guān)系，有助于科技館工作人員掌握海洋科學(xué)的*新成果，有助于計(jì)算機(jī)專(zhuān)家了解如何快速進(jìn)行展覽展品原型設(shè)計(jì)和迭代，為觀眾構(gòu)建更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，以及什么是適用于科技館場(chǎng)景的交互，有助于海洋學(xué)家更多地了解如何更好地將他們的研究成果傳達(dá)給公眾，利用多元傳播工具與公眾進(jìn)行交流、互動(dòng)。